Значний відсоток населення в якийсь момент вступає до навчального закладу з метою вдосконалення себе, але вони також вступають, щоб надавати цінність і продовжувати розвивати самооцінку, оскільки певне усвідомлення, яке має людина, знає, здатне, якщо ви добре підготовлені та можете зробити цінний внесок у суспільство, ви відчуваєте себе добре. У початковій школі ми зустрічаємо безмежну кількість людей з різними смаками, характеристиками, характерами тощо. Деякі однокласники мають дуже високу самооцінку, а інші – дуже низьку, як і вчителі, і саме тут ми спостерігаємо циклічні стосунки.
Якщо учень має високу самооцінку, він поводитиметься приємно, буде співпрацювати, відданий, працюватиме краще та сприятиме шкільній роботі. Таким чином, учитель буде позитивно підкріплювати, заохочувати та давати позитивний відгук; що змусить дитину поводитися краще, створюючи коло доброчесності.
З іншого боку, якщо його самооцінка низька, він стане дратівливим, байдужим, не дуже відповідальним, а в деяких випадках агресивним і принизливим з однолітками. У такій ситуації дуже ймовірно, що вчитель займе більш критичну та неприйнятну позицію щодо дитини, яка, у свою чергу, стане більш негативною та зухвалою, таким чином створюючи порочне коло. У свою чергу, виявлено кореляцію між самооцінкою вчителів і самооцінкою дітей. Вчителі з хорошою самооцінкою більше підтримують, вони дають дітям більше безпеки, вони більш задоволені своєю успішністю в школі, вони розвивають більш позитивний емоційний клімат, і їхні учні виглядають щасливішими в класі.
Роль вчителів у формуванні впевненості у дітей та молоді
Вчителі з низькою самооцінкою, як правило, бояться втратити авторитет, тому вони використовують набагато більш репресивну дисципліну, а їхні учні менш творчі, вони не вміють працювати на самоті, вони більш напружені та дратівливі та залежать від контролю, який дорослий вправляється над ними.
Збільште ваше навчання: щорічна програма Coursera Plus зі знижкою в 100 доларів США лише протягом обмеженого часу. Натисніть і почніть зараз!
Важливість самооцінки в освіті пов’язана з успішністю в школі, мотивацією, розвитком особистості, соціальними стосунками та емоційним контактом дитини. Усі ці раніше порушені випадки явно втручаються в життя всіх людей, які взаємодіють в освітньому середовищі. Як у момент, коли відбуваються події, так і в майбутньому, оскільки дитина, яку завжди відкидали в класі або яка була жертвою знущань протягом тривалого періоду часу, розвине низьку самооцінку, що відобразиться на її ставленні, яке почне набувати більшого значення на етапі підліткового віку. Ось чому ми бачимо так багато молодих людей у депресії та невпевненості в собі, своєму голосі, зрості, кольорі шкіри та будь-якій іншій фізичній особливості.
Освітня система, яку ми спостерігаємо сьогодні в Колумбії та більшості країн світу (оцінювання учнів цифрами чи літерами), певним чином співпрацює з цією проблемою: учень, який завжди отримує хороші оцінки, завжди вважатиметься найкращим, найвидатніший із його супутників; тим самим підвищуючи свою самооцінку, іноді створюючи егоцентричних і «залишених» людей, у той час як хтось, кому важко вчитися і не отримує хороших оцінок, буде дорікати та ставити під сумнів вчителі, сім’я та в одному так чи інакше їхніми однолітками, однокурсниками, які відмовляються від них під час групових занять або певних соціальних заходів, тому що вважають їх поганим впливом. Саме через це відкидання ми втрачаємо так багато молодих людей через пороки, оскільки вони знаходять розраду в алкоголі, наркотиках і в таких поширених сьогодні практиках, як користування мобільними телефонами, комп’ютерами та соціальними мережами.
Усе це, у поєднанні зі станом депресії, призводить нас до будь-якого варварства, яке ми легко можемо знайти на вулиці чи в Інтернеті, як, наприклад, у випадку шкідливих ігор або ігор зі шкідливою метою.
Гра «Синій кит»
Контекст назви «синій кит» походить від явища викидання на берег у китоподібних, що порівнюють із самогубством. На мілину трапляються в арена від пляжу або на березі моря. Ця ситуація часто є фатальною для китоподібних (китів), оскільки вони можуть загинути від зневоднення. Також часто буває, що їхні легені розчавлюються через велику вагу цих тварин на суші.
Гра складається із серії завдань, які надають адміністратори, і які гравці повинні виконувати, як правило, раз на день, деякі з яких включають виконання порізи на руках. Деякі завдання можуть бути надані заздалегідь, тоді як інші можуть бути надані адміністраторами в той же день, причому останнім завданням є самогубство.
Вважається, що перший випадок самогубства, пов’язаного з азартними іграми, стався в 2015 році в Росії, країні, де розслідується більше сотні самогубств, пов’язаних з азартними іграми. Гра стала вірусною з появою в Латинській Америці, де вже забрала кілька життів, у тому числі трьох колумбійців. Гру створив росіянин на ім'я Філіп Будейкін, колишній студент психологія якого виключили з університету. Будейкін заявив, що його метою було «очистити» суспільство, довести до самогубства тих, кого він вважав непотрібними. За словами експертів, адміністратори цих суїцидальних ігор виявляють вразливих дітей і молодих людей, а під вразливими вони відносяться до вищезазначених, молодих людей з настільки низькою самооцінкою, що вони страждають від невпевненості та депресії, що відображається в їхніх публікаціях у соціальних мережах.
На жаль, сьогодні ми виявляємо, що діти та підлітки залишаються більш пов’язаними з Інтернетом, ніж зі своєю родиною, більше пов’язані з мобільним телефоном, ніж зі своїми братами та сестрами чи друзями, і це в багатьох випадках пов’язано з тим, що вони знаходять втечу або відволіктися від свого оточення у цьому віртуальному світі.
Що стосується навчання, батьки повинні створити позитивне ставлення до свого сина чи доньки, яке відображатиметься в усіх середовищах, у яких вони розвиваються, і бути уважними до різних ситуацій, які відбуваються в їхньому навчальному закладі та можуть вплинути на їхнє самопочуття. поваги та емоційного стану, а також краще усвідомлення різних способів використання Інтернету.
